高教部长拿督慕斯达法肯定听取了高教部或各大学的糟糕意见，否则他不会如此丢人现眼的在一周内，给种族关系课程委员会委任出三个不同的主任。
他在周二告诉国会说，一个以理大的佐汉教授为首的技术委员会已经在去年尾为种族关系课程拟出一个课程纲要。
他说，包括国大的森苏博士、马大的阿兹占教授、博大的加云加万教授、马大的邱家金皇家教授、国大的阿都拉由教授、玛大的慕沙阿末副教授的专家已受邀参与早拟有关纲要。
昨天，慕斯达法委任了高教机构管理局总监拿督哈山沙益教授，而非森苏教授为新主任。
这种在四天内作出三次改变行动，不会加强高教部的卓越与品质公信力，而使人置疑，在没有一个世界级高教部之下，我国的国立大学如何能崛起为世界级大学。
但更糟的是，慕斯达法透露，修定后的纲要必须提交给内阁批准。
属必修科的种族关系课程纲要必须由内阁批准，将部长们转化为“超终教授”，令大马的高教部长及大学品质沦为国际笑柄。
此外，尽管拥有一个充满教授及博士的委员会，但看来在提出一项适合多元大马（包括高教部）的种族关系课程纲要能力与判断力方面，这些大马学者的学问及智慧并不可信赖，而且学术平庸的部长却必须负起充当超级教授的角色来过滤有关纲要草案！
其实，这大马学术界的一大荒唐事！
一名退休学者（KW）拨电邮给我，把博大种族关系课程指南归咎于高教部。
他批评高教部把我国大学生当成课程的试验品，因为将种族关系科目列为国立大学必修科的指示，是在2005年初发出，以在2005-2006学年落实，没有任何事先通知，策略与落
实的准备工作显然不足。
他说，各国立大学根据本身的立场，自行诠释与落实指示。至到今年，高教部仍未能为这项必修科提出正式的纲要。看来该部仍等待国立大学首年临时落实有关试验后的回馈。
他说：“为了减轻该部策划人的负担，就将这些学生当成试验品？”
他特别批评政府的绷带的亡羊补牢心态，只有在事后才要解决问题，而不主动行事，同时很明显没认真思考一项新措施的利弊。
KW在其电邮中说：
“原则上，在幼稚园、小学、初中、高中及大专的正式教育，需要不同的途径及思维，随心智的发展需求、挑战及相互性/成熟性规定。大专教育机构不能被视为幼稚园般的学校，不能与学校相提并论。在教育上，不能一概而论！
因此，我国的国立大学在这方面出了甚么问题？依我看，问题出在所有国立大学副校长及评议会上。首先，所有副校长及署理副校长都是受委的，他们的服务期能否延长由部长决定，很少有受委者会为提升学术卓越而努力。如博大前副校长就发觉，他们的任期由政治领袖的喜恶决定。
然而，我国的国立大学，学术能力属于本身评议会的管理权限，它是最高机构，副校长只是这机构的主席。当我国国立大学首次成立时，评议会是最高机构，其成员是大学内的所有教授，加上各学系选出者充当监督也是成员的各系主任。
但是，当国立大学被视为公共服务的附属物后，官僚主义蔓延。企业化后，大学内的行政改变，主要的是所有评议会成员由副校长委任。由各学系选出的独立成员制度被取消。即如副校长由部长委任那般，评议会成员由副校长委任，这是建立一个任免权制度，以长期奉承某人及互相吹捧社会的理想制度。
一个真正独立的评议会会如指示那般抗拒立即落实“种族关系”课程？我猜有自尊的学者会都立即发觉到准备不足，而将至少设法在全面落实前修改其范围及时间表。
如果你有办法，能取各大学评议会针对高教部有关指示的会议记录，将能真相大白。
与这相关的是，既然高教部喜欢发出指示，就问他一个重要，但不公平的问题，即他之前的部长是否有向国立大学发出以英语教数理的指示或指南（除了在媒体上）。
意外的是，一些国立大学当局如此懦弱，他们的评议会对有关问题不出声（等待指示？），以至没有策划，遑论积极落实。
我们的政府具有亡羊补牢心态，在问题发生后才来解决，从不采取主动，显然没认真的思考任何新措施的利弊。我不赞助高教部发指示，该部应制定政策指南，而非为国立大学制定微观管理措施，应具弹性与多元化。
如果有具远见及有雅量的领袖，中央控制是有效的。不幸的是，我们今天的政治及公共服务是由许多在513事件/新经济政策后的人掌舵，他们的擢升不根据绩效，而以种族作为标准。”
高教部长能否对这种对高教部及国立大学作出的批评，作出适当的回应？
