2015年度国际学生能力评估计划（PISA）是实现2013年-2015年马来西亚教育蓝图，让我国在国际教育标准中达到高于全球平均水平，并在不到10年的2025年时，位居前三分之一的一个重大挫折

2015年PISA成绩本来应该是纳吉的成年礼，在国内和国际上，提供证据表明，在纳吉的领导下，在他一系列的国家转型计划、2013-2015年马来西亚教育蓝图，以及最重要的，他即将推行取代2020年宏愿的雄心勃勃的2050年国家转型计划，马来西亚不仅能在7到8年内，成为一个2兆令吉的经济体，也成为世界排名前20的国家。

然而，2015年PISA成绩是纳吉高耸野心的重大挫折，特别是实现2013-2025年马来西亚教育蓝图目标——高于全球平均水平，并在不到10年的2025年之前达到国际教育标准的前三分之一的国家。

这就是为什么马来西亚政府这么快就没谱地邀功说，马来西亚在经合组织（OECD）举办的2015 PISA测试中获得了良好的改善，并宣布马来西亚的数学获得446分、阅读431分和科学443分，与2012年马来西亚的PISA成绩比较，数学421分、阅读414分和科学422分。

如果是真的，这将是相当可称誉的改进，因为自从2009年，马来西亚的三套PISA成绩如下：

PISA评分（等级）

根据2009年和2012年的PISA成绩，2015年的PISA成绩是相当可称誉的改进。可是这些2015年的 PISA成绩，是教育部任意和单方面宣布的，没有经过OECD的PISA当局批准或认可。

事实上，两天前，当我在互联网上跟进在伦敦宣布的2015年PISA成绩时，我感到震惊和目瞪口呆。仔细阅读2015年的PISA成绩《第1卷：教育的卓越和公平》后，我难以置信和惊恐地发现，马来西亚不在72个参与PISA计划的国家或经济体的名单，虽然去年共有9,660名来自230所学校的学生参加了PISA评估。

因为有可疑之处，马来西亚成为PISA当局排除2015年PISA成绩的四个国家之一。排除的原因包括测试方法的错误、数据的操纵，或失真的采样。另外三个国家是，阿根廷、阿尔巴尼亚和哈萨克斯坦。

如果对马来西亚的学生进行妥善和准确的评估，马来西亚的2015年PISA成绩，是否会取得教育部所宣称但PISA尚未承认的提升？

即使假设马来西亚学生已达到教育部所宣称的国际教育标准，要实现2013年-2015年马来西亚教育蓝图的目标，达致高于全球平均水平，并在不到10年的2025年之前在全球评估，如PISA和国际数学和科学趋势调查（TIMSS）中成为国际教育标准前三分之一的国家，马来西亚还有很长的路要走。

距离马来西亚教育蓝图的期限还有9年，将涉及3个PISA，即2018年PISA、2022年PISA和2025年PISA。

马来西亚是否可以实现2013年-2025年马来西亚教育蓝图的目标——高于全球平均水平，并在不到10年的2025年之前达到国际教育标准的前三分之一的国家。

即使凭借教育部宣称，但PISA当局尚未承认的2015年PISA的表现进步了，马来西亚的这三个科目依然在OECD的平均之下，即数学490分，科学和阅读各493分。

如果马来西亚要在PISA评估中成为位居前三分之一的国家，马来西亚的表现必须要好于美国、奥地利、法国、瑞典、捷克共和国、西班牙、拉脱维亚，俄罗斯、卢森堡、意大利、匈牙利、立陶宛、克罗地亚、冰岛、以色列、马耳他、斯洛伐克共和国、希腊、智利和保加利亚。这些国家在PISA评估中位居中间三分之一，即使凭借教育部宣称而PISA当局尚未承认的2015年PISA成绩，他们的排位也比马来西亚更好。

这有可能吗？更别说马来西亚超越在2015年PISA评估排名前三分之一，由新加坡、日本、爱沙尼亚、台湾、芬兰、澳门、加拿大、越南、香港、中国、韩国、新西兰、斯洛文尼亚、澳大利亚、英国、德国、荷兰、瑞士、爱尔兰、比利时、丹麦、波兰、葡萄牙和挪威等领衔的国家。

令人感到悲伤和可耻的是，马来西亚人为何要被这个问题所困扰，即为什么马来西亚的2015年PISA成绩被排除，以及为什么教育部宣布的2015年PISA 成绩不被PISA当局承认，而我们本来应该关注的是为什么提高马来西亚的国际教育标准是如此困难，而其他国家如新加坡正在如火如荼地朝向教育超级大国前进。

事实上，许多参加新加坡2015年PISA评估的学生可能是马来西亚人。这个现象衍生了另一个问题：为什么马来西亚的学生可以帮助新加坡确保成为世界第一教育强国，马来西亚本国却在国际教育评估中远远落后。

这个问题的答案是什么？

我感到惊讶的是，教育部长拿督斯里马哈兹尔卡立还没有针对2015年PISA成绩的争议发言，尽管昨天内阁已经开会。

马哈兹尔是否向内阁解释了PISA当局取消马来西亚2015年PISA 成绩的原因，以及马哈兹什么时候会向马来西亚公民说明马来西亚的PISA成绩是怎么一回事？