教育部怎么可以宣称马来西亚在2015年度国际学生能力评估计划中获得更高的得分，当2015年度国际学生能力评估计划当局已经将马来西亚除名和不承认马来西亚在经济合作与发展组织的“世界学府报告”的成绩

我惊愕于教育部如何可以宣称马来西亚学生在昨天于伦敦公布的2015年度国际学生能力评估计划（PISA）的数学、理科及阅读项目中获得更好的分数，当2015年度PISA当局已经因着还没公布的原因自这项三年一度的评估中将马来西亚除名，并且不承认马来西亚在经济合作与发展组织（OECD）的“世界学府报告”的成绩。

教育部副总监拿督阿敏森宁博士竟然可以宣布马来西亚在2015年度PISA的成绩，并宣称我国在PISA的所有三个组别即理科、阅读和数学获取更好的分数，这是完全无法想象的，因为马来西亚是去年参与2015年度PISA测试的72个国家／经济体中的唯一一个在昨天公布的2015年度PISA成绩被除名的国家。

教育部应该要知晓马来西亚成为72个参与国／经济体中的唯一一个在昨天于伦敦公布的2015年度PISA成绩以及2015年PISA报告书被除名和不受承认的国家的原因，教育部欠马来西亚人民一个解释，尤其是被挑选参与2015年度PISA测试的来自230所学校的9660名初中三学生以及5750名教师和230名行政人员，教育部应该要揭露马来西亚为何会在马来西亚学生于去年参与在这个计划后被正式从2015年度PISA测试除名和不受承认。

在这样的情况下，阿敏博士宣称教育部的高阶思考技能（HOTS）计划是协助马来西亚在2015年度PISA获取更高分数的主要推动力的时机是不成熟的，因为教育部得先争取这些所谓的2015年度PISA成绩获得承认。

阿敏博士宣称马来西亚在理科组别的分数比2012年度PISA的分数进步了23分至443分；在阅读组别方面，马来西亚的分数增加了33分至431分，至于数学组别的分数则增加了25分至446分。

阿敏宣称2015年度PISA分数也揭示了超过60%的学生有能力把他们的知识和技能应用在现实生活中，并且他们已经准备好完全参与在社会里。

阿敏谈及的2015年度PISA成绩究竟是哪一个呢——是教育部昨天在吉隆坡所公布的，还是昨天在伦敦所公布的OECD的2015年度PISA成绩？

阿敏的宣称是可疑的，因为这些成绩并没有受到OECD的2015年度PISA当局的承认。

我在昨天等候定于英国时间早上11时在伦敦公布的2015年度PISA成绩，因为马来西亚2013年至2025年教育蓝图的其中一个宗旨就是在诸如PISA和国际数学及理科教育调查（TIMSS）的国际评估测试中提升马来西亚的分数至前三分一的名次。

结果当我翻阅2015年度PISA报告书时，我对于在“世界学府报告”成绩中找不到马来西亚而感到震惊，特别是PISA测试已经愈加被视为国际教育水平的指标。

马来西亚教育当局是否做了一些不光彩和可耻的事，以至于马来西亚在最后一刻从2015年度PISA中除名？我不相信为数9660名的15岁马来西亚学生有这个能耐可以导致马来西亚被2015年度PISA除名。

教育部部长拿督斯里玛齐尔迫切需要为此做出全面和详细的解释。

最新的2015年度PISA成绩显示出东亚国家依然在PISA排行榜上名列前茅，特别是在理科和数学方面。

新加坡在理科、数学和阅读高居榜首。东亚国家也在数学包囊前五名，在理科占据前五名中的三名。

但在阅读方面，新加坡和香港虽然包办前两名，但位居第三至第五名的却是加拿大、芬兰和爱尔兰。爱沙尼亚和芬兰则在理科名列前五名。

OECD教育主任Andreas Schleicher表示“东亚国家的学生一直相信学术成就是辛勤的果实，而不是先天聪慧，这显示出教育以及它的社会脉络可以在灌输教育成功的价值观上有所不同”。

这也是马来西亚教育家、教师和学生所必须学习的，但我们要如何展开这样的成功进程呢，当马来西亚甚至已经被2015年度PISA报告书除名和不予承认了？