恭喜教育部课外活动发展部总监玛斯娜她就我国在2011年TIMSS及2012年PISA的差劲成绩，给予来自政府的回应

恭喜教育部课外活动发展部总监Dr. Masnah Ali Muda，她终于就我国在2011年国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）及2012年国际学生能力评估计划（PISA）的差劲成绩，给予来自政府的回应。

我不完全满意玛斯娜的回应，但她的回应突显副首相兼教育部长慕尤丁的怯懦，慕尤丁继续拒绝针对在他部门范畴的教育水准滑落问题，负起责任。

我不否认，从2012年PISA成绩于12月3日公布至今的三个星期，我一直纠缠着慕尤丁，以要求他就他担任教长时期，我国教育出现水准严重滑落的问题，给予解释。

慕尤丁一扮演着关键的角色，以策略性地说服国人，我们拥有世界级的教育制度，我国学生在PMR及SPM等国内考试考获全A的人数也不断增加。但其实，我国学生水平在过去十年面对严重的滑落，四年一次、针对八年级生的TIMSS，以及三年一次、针对15岁生的PISA等国际评估成绩可以证明这点。

慕尤丁一直努力掩盖我国学生在2011年TIMSS及2012年PISA的差劲成绩。当他察觉公众舆论在过去三个星期越来越大时，他只好下令教育部课外活动发展部总监出来面对公众对于我国学生在TIMSS及PISA差劲成绩所做出的批评。但其实，身为教育部长，他应该有勇气、信心及责任感，以承担我国学生在TIMSS及PISA成绩差劲的责任。

我在过去三个星期向慕尤丁发出，但他始终没回答的问题，包括：

• 慕尤丁应列出具体计划，以证明国家教育蓝图要让我国15岁学生在2021年PISA排在最前三分之一的名次，不是空想；
• 慕尤丁应该要求麦肯锡顾问公司，回答我国要如何成为“奇迹之国”，以从最后三分之一的名次，两倍大跃升至最前三分之一，否则就应索讨回作为国家教育蓝图顾问咨询费用的2千万令吉；
• 国家教育蓝图是否已成为“奇迹教育蓝图”，期许我国学生在为时13年的三波教育转型中实现三项教育奇迹？
• 慕尤丁对国家最大的伤害是，他否认我国过去十年面对教育危机，并导致社会底层40%的家长及学生因为不自觉沉溺在世界级全民卓越教育的谎言中而感觉开心。
• 当慕尤丁完全不关心及没兴趣探讨2012年 PISA成绩、2011年TIMSS及世界银行《马来西亚经济观察－－高效能教育报告》所凸显的教育问题时，我们到底拥有一个怎样的教育部长？
• 我们应该相信PMR或是PISA/TIMSS？

身为公务员的课外活动发展部总监，无法回答这些问题。

只有身为政府第二号人物兼教育部长的慕尤丁可以给我们答案。

慕尤丁几时才要停止掩盖问题，勇于承担部长的责任，即承认他任期内国家教育水准出现严重滑落的问题？

在PISA，38分的差距等同于一个学年。这意味着在2009年PISA，我国15岁的学生似乎比上海、新加坡、日本、韩国及香港的同龄学生落后3年，因为我国学生的表现比这些同区域的国家落后至少100分。

慕尤丁掌政教育部时期不仅没有拉进差幅，我国学生在2012年的PISA与区域国家同龄学生的鸿沟，进一步扩大，甚至在三个关键科目，即数学、科学及阅读，比名列前茅的国家/地区，如上海、新加坡、日本、韩国、香港及台湾落后四至五年。

面对我国教育水准在过去四年的严重滑落，身为教育部长，慕尤丁不应把责任推搪给公务员，他不是更应该负起全责吗？