过去13年来，历任教育部长无不推出各自版本的教育大蓝图，但马来西亚的教育程度却每况愈下

昨天，首相拿督斯里纳吉在《2013-2015年马来西亚教育大蓝图》的推介礼上坦承，政府并不否认我国学生在国际评鉴的表现差强人意，所以矢言要把现在处于全球表现最底层三分之一的我国学生，推向全球顶尖的三分之一。

尽管纳吉强调政府并没有否认事实，但我可以立即举出两个例子反驳，纳吉就别再强词夺理：

首先，副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁今年初才表示，我国的教育系统是全世界最佳的体制之一，我国学子接受的教育要比英、美、德三国的孩子来得更好。

第二，过去四年来，政府都不愿承认或拒绝承认马来西亚在2007年一项针对四年级及八年级（中二）学生的数学与科学成绩评估的“国际数学与科学教育成就趋势调查”（TIMSS）排名里，表现差强人意。同时，政府也不愿探究背后原因，更遑论解决一路下滑的成绩。

在针对中二学生的评估调查中，马来西亚在数学项目表现的排名，从2003年原有的第10，跌至2007年的第20。从1999年的519分掉至2003年的508分，再掉至2007年的474分，骤跌一共45分（500分为该成绩评估的平均分数）。

马来西亚中二学生在数学项目的评估惨不忍睹，不但远远落后排名前列的五个亚洲国家：台湾（1）、韩国（2）、新加坡（3）、香港（4）和日本（5），也不如匈牙利（6）、英国（7）、俄罗斯（8）、美国（9）、立陶宛（10）、捷克（11）、斯洛文尼亚（12）、亚美尼亚（13）、澳洲（14）、瑞典（15）、马耳他（16）、苏格兰（17）、塞尔维亚（18）与意大利（19）。

试想，马来西亚学生在这项评估的表现连匈牙利、俄罗斯、斯洛文尼亚、亚美尼亚、马耳他、塞尔维亚和意大利这些国家也不如，我们的教育部长还能吹嘘说，马来西亚是全世界教育体系最佳的一个之一！

不能被否认的事实是，在过去13年里，尽管三位教育部长在各自的任期里皆发布不同版本的教育大蓝图，但是马来西亚近年的教育水平却是每况愈下。1999至2004年间担任教育部长的丹斯里慕沙莫哈末曾发表《2001-2010年教育发展蓝图》，而在2004至2009年间继任教育部长的拿督斯里希山慕丁，则将慕沙原有的蓝图摒弃，另外宣布新版本《2006-2010年国家教育大蓝图》。

慕尤丁版的《2013-2025年教育发展大蓝图》初步报告，是否会延续每当一个教育蓝图发布之后，我国教育就会重复面对素质下降的厄运？

马来西亚人要如何去信服，慕尤丁的教育大蓝图会比希山慕丁和慕沙的版本来得更好，并把马来西亚学生从国际评鉴排名的底层提升至前列位置？

倘若纳吉认真看待2013至2025年教育发展大蓝图，真心诚意要使国家教育体系转型成功，达致“全体学生成绩皆提升”，他就应该在9月24日国会重开的时候，提出设立一个国会教育特别遴选委员会，然后给予三个月时间呈交一份关于马来西亚未来12年教育大蓝图的完整报告。

当中，国会教育特别遴选委员会也应赋予权利与职责，调查为何前两任教育部长的教育大蓝图在公布以后，马来西亚学生在数学与科学的评估表现自1999年便骤跌至今天处于国际平均水平以下。更离谱的是，政府在过去4年竟然隐藏这项负面消息不予公众知道。