我从未说过必须学会爪夷文以成为马来西亚人——我所说的只是学习爪夷文并没有“没让我的华人特质减少些什么，或许还让我变得更像马来西亚人”

一位朋友给我发了引用了我的话的一份报纸头条标题：“学习爪夷文以更有马来西亚人特质”。

我从未说过必须学会爪夷文以成为马来西亚人——我昨天从泰米尔纳德邦的塞勒姆发布的文告所说的，是1969年我在麻坡第一次被拘留期间学习爪夷文，并没有“让我的华人特质减少些什么，或许还让我变得更像马来西亚人”。

马来西亚是一个多元种族、多元语文、多元文化和多元宗教的国家，我们应该利用我们独特的位置——伊斯兰、中华、印度和西方文明都汇集在马来西亚，以建立一个伟大的马来西亚国家。

我们必须小心，不要陷入那些想要鼓动种族互相对抗、宗教互相对抗的阴谋者的陷阱，在我们的多元社会中引起怀疑、猜忌和仇恨，以便他们重新获得政治权力，不让我们这个多元种族、多元语言、多元文化和多元宗教国家绽放最美丽的花朵。

正如一个可以用说和写中文的马来人，不会让他因此减少马来西亚马来人的特质；一个了解爪夷文的华人不会让他减少马来西亚华人的特质。或许，习得另外一种语言使他成为更好的马来西亚人——但一定不能被强迫学习另一种语言！

在金奈和塞勒姆，我曾谈及经济合作与发展组织（OECD）于2019年7月针对马来西亚所做的经济调查，该调查列出了4项关于马来西亚教育改革的重要建议，即：

• 将最低入学年龄降至5岁，并强制完成中学课程；
• 提供奖励措施并实施轮岗计划，以吸引更多合格和经验丰富的教师到弱势学校服务；
• 继续努力减少教师的行政工作量，以便教师可以拨出更多的时间备课，或参与指导或专业培训活动；
• 采用更加以学生为中心的教学方法，更加注重培养沟通技巧。

我所说的“马来西亚在教育方面的迫切重要性”是引入改革，以使马来西亚的学生能在如国际数学与科学趋势研究（TIMSS）或国际学生评估项目（PISA）的国际评估中，取得高于全球平均的成绩，并在世界各国之中排名前三分之一，而不是像今天这样，位于最低的三分之一的等次。

为了让马来西亚成为拥有世界一流教育的国家，我们应该讨论教育改革计划。