沙巴和砂拉越应该委任州教育部部长，这不单是对布城将教育自主权赋予这两州的期望，也是要和联邦政府以及相关权益者商讨州教育自主权的定义和范畴

首相拿督斯里纳吉按照他要赋权予沙巴和砂拉越的承诺，在昨天揭示了一系列对这两州有利的措施。

他说，两个州属里90%的教育职位，将会在三年内由沙巴人和砂拉越人出任。

随着这样的进展，州内砂拉越人教师的数目将会由3万2168名增至3万8082名，而沙巴也会有类似的增幅。

纳吉也说，涉及联邦工程的招标将会在州级由一个包含州秘书和其他公务员的委员会核准。

一个由联邦和沙巴／砂拉越官员组成的联合委员会将会成立，以评估赋权作业的行政方面，以确保这个政策可以有秩序地被执行。

然而，令人完全不满的是，这个布城将权力和功能下放给沙巴及砂拉越的举措只局限在行政方面，而不是在任何实质层面。

比方说，布城赋予沙巴和砂拉越的教育自主权，不能只局限于在两州由个别的沙巴人及砂拉越人出任教师以增加教职的数目，也应该涵盖了两州在教育领域上的功能、权力和管辖权。

有鉴于此，沙巴和砂拉越州政府应该委任州教育部部长，这不单是对布城将教育自主权赋予这两州的期望，也是要和联邦政府以及州内的相关权益者，商讨州教育自主权的定义和范畴。

随着沙巴和砂拉越被赋予教育自主权后，两州的政府权限应该包括以下几项：

1. 提升沙巴和砂拉越中小学的教育程度，不单是和马来西亚其他州属看齐，也能符合无论是数理调查趋向（TIMSS）或国际学生评估计划（PISA）的国际教育评鉴。
2. 改善中小学的教育水准，以减少学生对私人补习的过度依赖，这对就学年龄孩子的家长造成了沉重的经济负担。
3. 发展母语知识和母语教育，这包括了卡达山及伊班语言。
4. 将政府对所有小学的年度拨款和经济上的资助制度化，避免让它依从政治或个人的意旨。
5. 为两州的学生提供充足的高等教育就学机会。砂拉越目前为止共有三所负有名誉的私人高等教育学府，即Curtin、Swinburne和UCSI；而沙巴则完全没有。