慕尤丁是否是最好的人选以“转型”马来西亚学生英文及数理的掌握能力，以让马来西亚成为国际强国?

副首相丹斯里慕尤丁在职教育部长三十一个月内无法使马来西亚人信服或振奋于他“转型”马来西亚学生英文及数理的掌握能力，以让马来西亚成为这三项科目的国际强国的能力。

这个事实在最近“英教数理政策”课题中他笨挫并反复无常的立场更为显明。

慕尤丁对于“英教数理政策”一事上的决定，对马来西亚教育和我国的国际竞争力帮了个大倒忙。这个决定在2009年7月8日也获得了内阁的批准。

我当时的回应（2009年7月9日）是形容内阁的决定为“不是像媒体头条所说的”新政”(New Deal)，而是一项阻碍大马教育迈向全球化品质、卓越及竞争力的一项’不公政策‘(Raw Deal)，对目前在中、小学求学的数百万名学生不利。”

我当时也强调，内阁对“英教数理政策”的决定“不应是最後的，整个课题必须重新作更广泛、自由的讨论与找出较具弹性的方案，因为它不仅给国家建设、我们要在大马建立的社会特质，而且也给大马能否与世界各国竞争，带来深远的影响。”

我早在2002年时就反对前首相敦马哈迪的英语教数理政策，因为全球过去年30年的双语教育经验显示，太早以第2语文作为教学媒介语，将影响孩童的思考技能发展，造成在数理及语文上的成就欠佳，有力的教育说法反对从小1开始以英语教数理。

然而，这个说法不适用在家中讲英语学生，或纯以英语作为教学媒介语的教育制度。

我因此建议，弹性处理英语教数语问题，没有一个人人都适合的“平头”方案，让家长们为子女选择教育种类，包括开办以英语教数理的班级或学校。

在2002 年草率推行的“英教数理政策”，其目的本为提高马来西亚学生英文及数理的水平，这点对不断被其他国家所超越的大马，显得很重要。要使马来西亚成为英文及数理的国际强国的目标确实是正确这是正确无误及应加以支持的政策，但从小学一年级开始实行却是错误的。

在他任职教育部长的三十一个月内，慕尤丁无法提出一个能让大众信服的方案来提高我国学生英文及数理的水平并把马来西亚崛起为这三项科目的国际强国。

反之，马来西亚人应该还记得，慕尤丁就任为教育部长时，竟然不知道英文不是马来西亚教育文凭必及格的科目，显示出他在的政治生涯内，对教育课题或学生英文程度的退步并不关心。

慕尤丁在2002年是其中一位领先支持“英教数理政策”的巫统领袖，没经过深入研究地表示世界各国包括中国、日本、韩国和法国转向英文施教以帮助国家进步，这显示他并无法明白国民学校和华淡小各族家长及教师反对“英教数理政策”的真正原因。

更可悲的是，在他就职教育部长三十一个月内，马来西亚今天在寻找“转型”马来西亚学生英文及数理的掌握能力的解决方案，以让马来西亚成为这三项科目的国际强国以迈向全球教育品质、卓越和竞争力一事上，并没有跨前一步。